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古诗词超有趣（全六册） 全套书把“三步读诗法”贯穿在每篇诗词的阅读过程中，为每首诗词提供“讲个故事”“学个成语”和“说段历史”三个方面的拓展内容，引导和帮助孩子深入理解诗词内涵、创作背景及作者的内心世界，增加孩子对诗词意境和意蕴的会意与感悟。老师和家长也能从中获得某些“诗教”的启示。温沁园，张敬峰 著 2024-03-05更新
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最后一战（彩插双语版） 在纳尼亚的大锅潭瀑布，阴险狡诈的无尾猿速移假借阿斯兰的名义与卡乐门人勾结，企图占领纳尼亚，纳尼亚的国王缇瑞安被囚禁。一千年前以阿斯兰之名的召唤回到纳尼亚的七位王者进入缇瑞安的梦境，听到了他的求救，于是，尤斯塔斯与吉尔重返纳尼亚，解救出缇瑞安国王，与卡乐门人爆发纳尼亚的最后一战。不料世界末日来临，纳尼亚已是一片生灵涂炭，随着星辰殒落、太阳垂死，纳尼亚终究会灭亡吗？(英)C.S.刘易斯 2024-02-05更新
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能言马与男孩（彩插双语版） 穷苦男孩沙斯塔和能言马布里一起逃离卡乐门，前往幸福的国度纳尼亚。在狮子的追赶下，他遇到阿拉维斯和她的能言马赫温。他们结伴同行，但刚走到塔什班城，沙斯塔和阿拉维斯的原定计划就被打乱——沙斯塔被误认为是阿钦兰王子科林，被埃德蒙国王带到一座美丽的庭院中，在那里，他听到了埃德蒙国王和苏珊女王的秘密；阿拉维斯阴差阳错地听到了卡乐门王子拉巴达什偷袭阿钦兰和纳尼亚的阴谋……偷听到惊天秘密的沙斯塔和阿拉维斯会冒险营救阿钦兰和纳尼亚吗？阿钦兰和纳尼亚能否化险为夷？(英)C.S.刘易斯 2024-02-05更新
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银椅（彩插双语版） 吉尔和尤斯塔斯为了躲避坏学生的恶作剧，逃入一扇通往荒野的小门，却到了另外一个世界的悬崖边。原来是阿斯兰召唤他们来接受一个任务：寻找老国王失踪已久的王子。随后吉尔和尤斯塔斯踏上秘密寻找王子的旅途，一路随行的还有个古怪的沼泽人。他们穿过巨人盘踞的荒原，绕过冰雪覆盖的奇怪壕沟，逃出可怖的哈方城堡，坠入黑暗的幽深王国，意外地发现被青绿色毒蛇囚禁在银椅上的男子，恰巧是他们苦苦寻找的王子，可是要怎么才能救出他呢……(英)C.S.刘易斯 2024-02-05更新
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黎明踏浪号（彩插双语版） 露西与埃德蒙借住在讨厌鬼尤斯塔斯的家里。三个孩子通过一幅画着大船的画来到纳尼亚，与凯斯宾国王和老鼠勇士雷佩契普等人一起乘着黎明踏浪号一路东行，寻找七位爵爷的下落，并探索未知的东方海域，立志抵达世界尽头，探寻通往阿斯兰的国度的道路。茫茫大海，等待他们的是一座座奇幻、神秘、福祸未知的岛屿……在黎明踏浪号上，会发生怎样惊险的故事，三个孩子又会有哪些奇遇……(英)C.S.刘易斯 2024-02-05更新
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凯斯宾王子（彩插双语版） 纳尼亚被入侵的台尔马人占领数百年，小矮人、树精、能言兽等逐渐绝迹。纳尼亚此时的国王米拉兹弒兄篡位，侄子凯斯宾王子一直被蒙在鼓里，后经家庭教师克奈尔斯博士相告才得知真相。危险逼近，凯斯宾必须立刻逃走，临别之际，克奈尔斯博士送给他一个神奇的号角。年轻的凯斯宾独自深入山间，历经磨难，终于集结成一股反抗势力，要推翻暴政，谁知行踪败露，米拉兹大军步步逼近，身陷险地的凯斯宾只好吹响号角……(英)C.S.刘易斯 2024-02-05更新
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梁衡中学生阅读与写作必备套装（全2册） 梁衡先生是著名的散文家，有很多名篇入选了中学和大学的教材。本套装包含《我的阅读与写作》+《中学生怎样阅读写作》，是梁衡先生五十年写作生涯中，关于如何读书、如何写作的文章结集。梁衡 2024-02-02更新
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文学欣赏 文学欣赏是高职院校公共素质课教材，主要针对刚入学大学生文化素养缺失，对大学生进行必要的传统中外文化的教学，培养大学生的文化素养和人文素养。本书由一线教师编写，教材成稿前已经在学校使用多年，取得较好的教学效果。全书分五个模块，从理论和实践两个角度对文学及文学欣赏的知识和技能进行介绍，理论与实践技能相结合，深入浅出，有很强的可读性与可操作性。王若珺 2024-01-17更新
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学前比较教育学 本书系新世纪高等学校教材·学前教育专业系列教材之一。系在原教材基础上的修订版，本书通过对世界各国学前教育的比较研究，探讨了学前教育领域一些带有规律性的问题，从新的角度、用新的方法、在新的高度上对纷繁复杂的学前教育问题进行了多维的探讨，拓宽了比较教育的研究领域，丰富了比较教育的学科内容。相信会为建设有中国特色的学前教育提供借鉴，同时对帮助读者了解世界学前教育的情况、丰富读者有关世界各国学前教育的知识也大有裨益。 本教材包括三部分。第一部分为理论与方法篇：对学前比较教育的性质、作用、方法以及理论基础进行详细介绍。第二部为比较篇：对主要国家的学前教育情况进行比较和分析。第三部分为案例篇，探讨了一些国家在学前教育推进项目、教育指导纲要等方面的情况。本书在每一章节后还增加 “本章小结”“关键术语”与“思考题”。霍力岩 2024-01-17更新
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职业生涯规划与就业指导（秦小刚版） 该书立足于中国的国情和学生的实际，将职业生涯规划理论、职业能力培养创业教育与解决实际就业问题有机结合起来，既传授了本土化的职业生涯规划理论和方法，也传授了毕业求职阶段所需要的相关知识和求职技巧以及走向工作岗位后职业适应和职业发展的相关经验。秦小刚 2024-01-17更新
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变革时代大学的核心价值 本书主要讨论以下几个问题： 1.责任。大学教育是一种社会事业，要承担社会责任。相对来说，传统大学教育的社会责任较为简单，主要限于探索知识，培养精英。但人们说现代大学教育从社会的边缘走向了社会的中心，要承担更为重要、更为多样的责任，比如，为青年人提供更多的、平等的受教育机会，促进学生的一般发展和专业发展，为社会发展提供知识和智力支持，保存和传承文化，为社会问题的解决提供帮助，等等。大学教育多重责任之间可能产生冲突，解决冲突的原则是坚守大学教育的核心价值，保证教育和研究的优先性。 2.教育。提供高质量的教育是大学的首要任务，而为学生提供什么样的教育，是大学面临的首要问题。在我国，1950年代以后，人们一般将大学教育看做专业教育，这是学习苏联和计划经济的结果，与我国经济社会发展水平相适应，具有时代性。进入新世纪，我国经济社会进入一个新的发展阶段，大学教育也应该相应转变，以适应新时代的要求。转变的方向是，在为学生提供必要专业教育的同时，更加重视对学生的通识教育，以促进学生全面发展，以及适应政治、经济和社会发展的需要。大学的通识教育，从根本上说是一种公民教育，以形成学生的人文精神、科学思维方式和民主观点为主要内容。 3.受教育者。在民主社会，大学不仅要提供高质量的教育，而且要为更多青年人提供更为平等的受教育机会。这不仅是一个教育问题，也是一个政治问题，而且在我国当前还很尖锐。解决这个问题的过程，是各种力量博弈的过程，有迫切的需要，也有重重阻力，不仅需要有明确的政治目标和坚定的决心，而且需要寻找恰当的途径，需要高超的政治智慧和强有力的行政执行力。而根本解决这个问题的途径，是提高落后地区基础教育的水平，这又要以缩小地区间经济文化发展水平的差距为基础。 4.研究与服务。对高水平大学教育来说，研究不可缺少；没有高水平研究，就不可能成为高水平的大学教师。但研究对大学具有独立价值，现代大学不仅是人才培养机构，也是知识创新机构。大学的研究要适应机构自身的特点，要与教育工作相适应。尽管当前大学更热衷于承揽能获得更多经费资助的实用性研究项目，但与其他研究机构的研究者相比，大学教师对社会更为封闭，所以，实用性项目并非他们的长处，而似乎他们比其他任何机构中的研究者都更适合承担人文研究和基础研究项目，这类项目有助于提高学校的教育工作水平。大学为社会和社区提供具体服务，应能发挥其长处，并能促进学校教育和研究工作。 5.学术自由。学术自由是最重要的大学传统之一，它比学校自治更为根本，保护学术自由是保证大学教育健康发展的重要条件。保障了学校的自治，并不意味着一定能保护学术自由，保护学术自由要处理好大学内部的权力关系，把学术权力交给教师，把学术自由交给每一个教师（而不是教师集体），也要处理好教师的学术自由与学生权利之间的关系，适当区分学术自由与教学自由。学术自由不仅需要法律保护，教师聘任制度与学术自由保护的关系也非常密切。 6.大学治理。历史和实践都证明，自治是大学治理的最好方式，现代大学治理不能抛弃这一优秀传统。然而，大学自治并非是无条件的，现代大学有责任向政府和社会表明，它的自治是有效率的，也更符合公众的利益。所以，大学自治需要坚守公共理性，需要回应时代的要求。为此，需要建立完善合理的管理机制，处理好政府与学校的关系，以及校内管理者（主要是董事会、校长和教授）之间的关系。 7.市场化问题。市场是现代社会最重要的力量之一，它的影响无孔不入，大学教育自然也不可避免，市场的影响力使大学教育工作者出现了前所未有的分裂，一些高等教育理论工作者将市场看作洪水猛兽，另一些理论工作者和更多的实践工作者却趋之若鹜，呼吁大学教育紧跟市场的步伐。市场当然不是洪水猛兽，也不可将“存在即合理”庸俗化，这是一个需要谨慎处理的问题。“市场化”对于大学教育而言，其形容和比喻意义多于实践意义， “市场化”不意味着大学要像企业一样赚取利润，不意味着大学私有化，不意味着政府减少对大学教育的财政支出，不意味着提高学费。所谓“市场化”，主要是指在大学管理中主动地引入竞争机制，有效配置教育资源，调动大学的积极性、主动性和创造性，提高资源使用的效率和效益；允许和鼓励社会资金进入大学教育领域，鼓励大学积极从政府之外争取资源，扩大发展大学教育的资源基础；加强对大学的评估，提高教育质量；大学积极调整发展战略，回应市场、社会和受教育者的要求。马凤岐 2024-01-17更新
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教育学概论 本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《教育学概论》是师范生学习的基础课程，对师范生的培养影响较大。柳海民 2024-01-17更新
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教育哲学 《教育哲学》内容简介：20世纪以来，教育哲学的研究和教学始终面临着三个主要问题：教育哲学有必要吗?教育哲学是不是太抽象?有哲学就行了，何必又添一个教育哲学?导言主要致力于思考这些问题，从分析“哲学”与“教育活动”之间的内在关联人手，说明哲学对于教育理论与实践的价值，继而重新阐释“哲学”的概念，消除日常生活中人们对哲学的“恐惧”，最后阐明一般意义上的“哲学”对于日常教育生活的不充分性，以便为教育哲学的独立存在做理性的辩护。石中英 2024-01-17更新
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校本课程开发 本书是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《中学校本课程开发》是中学教师培养中的重要课程，对师范生的培养影响较大。李臣之 2024-01-17更新
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