背起书包去上学，本该是让孩子们感到十分高兴的事。然而，对不少孩子而言，走进校园却是那么难。

在本书中您会看到：

8岁的男孩瑞天，上小学二年级，不久前他突然生病了：总是犯困，总想睡觉，总睁不开眼。让人觉得奇怪的是，瑞天的所谓“总是犯困”，其实是有前提的。他平时待在家里，跟正常孩子一样，就是怕上学，一说去上学，就开始犯困，就睁不开眼了。转眼他已经一个星期没去上学了。瑞天这是怎么回事？

11岁的女孩安琪，本该上小学五年级，可事实上她已经半年多没去上学了。为什么呢？安琪得了一种奇怪的病：一上学就肚子疼，就呕吐。让人感到奇怪的是，安琪只要待在家里就没事，一去学校就犯病，特别是每到星期一准犯病。后来，安琪犯病更频繁了，更严重了，不得不离开校园，待在家里。安琪为什么会这样？

13岁的初中男孩方华，一天早晨，父母说：“该起床准备上学了。”方华却愣愣地问：“上学？上学干什么？”父母以为他说梦话：“快起来吧，整理好书包，要不上学该晚了。”方华还是愣愣的：“什么书包？书包是什么？”原来，凡是与学习有关的事，方华都想不起来了。从此，方华就不能上学了。方华为什么会出现这种问题？

17岁的高中生玉刚是个男孩，却总为乳房而困扰，他总觉得自己的乳房不够丰满，乳头不突出。玉刚反反复复、没完没了地想这个问题，以至于不能正常上学，休学将近一年了。玉刚作为男孩子，为什么会为乳房而困扰，以至于长期离开校园？

…………

从中您是否看到了自己孩子的影子？

这些孩子究竟是怎么了？

一句话，这些孩子有了心理障碍。

在心理咨询临床实践中，我了解到许多类似的故事。每次做家教心理讲座时，都有许多家长朋友提出诸如此类的问题。不难推想的是，一定还有许多孩子有类似的心理障碍。

孩子们在走向校园的路上会遭遇哪些心理障碍？

我们从本书的案例中可以看到，孩子不爱上学的背后，潜伏着各种各样的心理障碍：有的是父母期望心理的障碍，有的是家庭亲情心理的障碍，有的是孩子情商心理的障碍，有的是孩子人际交往心理的障碍，有的是孩子防卫心理的障碍，有的是孩子怀春心理的障碍，有的是孩子人格心理的障碍，有的是孩子病态心理的障碍。这些心理障碍在不同孩子身上又有不同的表现。

不管什么样的心理障碍，只要挡住了孩子上学的路，家长就会心急火燎，吃不好睡不着，千方百计把孩子重新送进学校。于是，一个非常现实而迫切的问题摆在我们面前：这些孩子还能克服心理障碍重新回到校园吗？

在本书中您会看到：

那个8岁的男孩瑞天，经过心理疏导，终于不再犯困，可以去上学了。

那个11岁的女孩安琪，经过心理疏导，终于上学时不再肚子疼，能正常学习了。

那个13岁的初中男孩方华，经过心理疏导，终于恢复了有关学习的记忆，又能背起书包重新走进校门了。

那个17岁的高中男孩玉刚，经过心理疏导，终于告别乳房的困扰，重新开始正常的校园生活，顺利完成了高中学业，成功考入了一所重点大学。

在本书中您会看到，只要得到恰当的心理疏导，孩子们就能克服心理障碍，重新回到校园。当然，说起来容易做起来难。帮孩子克服上学的心理障碍，绝不是一件容易的事情，要经历一个艰难的过程，家长和孩子要共同付出不懈的努力。

那么，怎样才能更好地帮孩子克服心理障碍从而顺利去上学呢？

这正是本书要回答的问题。

这本书中的案例，都来自作者的心理咨询临床实践。案例叙述有以下几个特点：一是有故事，有人物，有情节，具有可读性；二是有诊断，有分析，有答疑，确保科学性；三是有建议，有方法，有对策，讲究实用性。在案例叙述中，我遵照心理咨询的准则，隐去了当事人的姓名、住址等背景资料，对有些内容做了必要的技术性处理。

靠诸多助缘，本书要和读者见面了。感谢吴法源先生热忱邀约。感谢张香凝、王莹编辑愉快合作。感谢我的妻子骆志霞默默支持。

笔者水平有限，书中难免会有错误。如能得到读者的指正，我在这里先致谢了。当然，作为心理咨询师，我也愿意为有需要的朋友提供心理咨询服务。

如果来信，请寄至天津市宝坻区邮政16信箱，邮编：301800，或发邮件，邮箱地址是tjbdmzg@sina.com；如果来电，请在周六晚8～10点拨通我的公益心理咨询专线022–29228042；如果来访，请别忘了一定要事先预约。

马志国

2019年2月于空心斋

孩子为什么不爱上学了？走进本辑中的案例，您会从案例中的家长身上看到三个字 —— 高期望。是的，个人发展不太好的家长往往对孩子抱有高期望，个人发展一般的家长也对孩子抱有高期望，个人发展很好的家长对孩子更是抱有高期望。

对孩子抱有高期望没有错。问题是，对孩子抱有片面且盲目的过高期望，就会给孩子带来难以承受的心理重压。

如果从案例中看到了自己的影子，您该怎么办？