本教材是1999年编写的《幼儿教育学基础》一书的修订版。

随着我国学前教育事业的蓬勃发展和学前教育改革的不断深入，迫切需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。不断提高学前教育专业的教育质量，与时俱进地提高学前教育专业有关教材的质量，是事关幼儿园教师队伍建设的大事。鉴于原《幼儿教育学基础》已经使用多年，其部分内容已显陈旧，难以帮助学生充分了解我国幼教改革的重大进展和幼儿园教育实践的巨大变化，这不仅会降低学生的理论学习质量，造成其与幼儿园实际的脱节，还可能影响学生今后在幼儿园的职后适应。基于此，原编者对《幼儿教育学基础》进行了全面的修订。

修订后的教材在结构上与原教材保持一致，基本不变。即仍由“幼儿园教育的基础知识”“幼儿园教育的基本要素”“幼儿园教育的实施”三部分组成。不同的只是教材从九章变为了八章，即基于开放的广义的幼儿园环境观，把原第五章“幼儿园环境”与第六章“幼儿园与家庭、社区的合作”合并为“幼儿园环境”一章了。

修订后的教材在内容上保持并强化了原教材所反映的现代教育观、儿童观，更加强调了以幼儿发展为本的理念，更体现出时代性、前瞻性；教材补充扩展了中外幼儿教育的新趋势、新思想、新信息，更多地结合了我国幼儿教育改革的新成果、新动向、新经验，特别是对我国幼教具有重大指导意义的新教育法规与文件，如《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》等，更突显了教材的引领性、专业性和明确的实践取向。在内容上，对教材的各章、各节均进行了不同程度的修改、调整、补充。比较大的内容补充是在第二部分（第四章新增“幼儿”一节，第五章新增“幼儿园室内外空间环境创设的注意事项”一节）；比较大的内容修改是在第三部分，第六章“幼儿园课程”是完全重新编写的。

修订后的教材在表述上保持了原教材注意把理论的阐述与幼儿教育实践中的具体问题或现象相结合、深入浅出的特点，也保持了在各章配上照片、小资料、参考书目的特点，以降低学生理论学习的难度，使初学教育学的学生易于阅读，增进其学习教育理论的兴趣，并有利于学生开阔视野，扩大知识面，加深对教材的理解，提高教育理论方面的修养和自学能力。

尽管在修订中，我们力图使教材在内容上更切合我国幼教发展的实际与需要，在表述上更清晰、更严谨，但仍难免存在一些问题、疏漏甚至错误，诚恳地希望听到广大学生、教师和幼儿教育界同行们的意见、建议和批评。

修订后的《幼儿教育学基础》适合作为以培养幼儿园教师为主的高校学前教育专业的教材，也适合作为幼儿园教师、幼教工作者的学习参考资料。

参与原教材编写的主要人员除本人外，还有陈幸军、华爱华、张辉、鄢超云、肖湘宁等。这次修订工作由本人独立完成。

本教材的修订得到北京师范大学出版社的大力支持，在此谨表谢忱。

李季湄

2016年9月