“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

三国时期，一般是指东汉末年到西晋初年一段承上启下的历史。中国历史上的无数“风流人物”闪耀其间，精彩又曲折的故事一幕幕上演——

刘备、关羽、张飞之间的肝胆相照、义薄云天，曹操统一天下的雄心壮志，孙权号令江东文武群臣的少年意气，诸葛亮“七擒孟获”、周瑜“火烧赤壁”的神机妙算……天下大势，合久必分，分久必合，最终，三国归晋。

它们是历史，是诗歌，是成语，沉淀进中国人的文化血脉深处，也活跃在人们的日常生活中、孩子们的课本中。中国人从小读历史，从小读“三国”。怎样选择最适合孩子读的三国故事呢？

写给孩子的三国历史故事，一定要好读、生动。教育学家、历史学家、语言学家林汉达先生的历史通识系列，是中国儿童文学史上家喻户晓、不可逾越的经典，半个多世纪以来一直深受家长和孩子们的喜爱。在书中，三国历史上最精彩的故事一个接一个上演，波澜壮阔，跌宕起伏；细读则每一句都妙趣横生，让孩子在轻松读懂的同时，开拓见识，树立远大志向。

写给孩子的三国历史故事，一定要注重真实性。林汉达先生勘察史书典籍，专为孩子编撰了一套更符合史实的三国故事，正文基本摒除了《三国演义》等历史小说中的虚构部分，避免孩子将艺术加工与真实历史混淆。在正文的史实之外，我们附上《三国演义》中耳熟能详的传说故事，如“三英战吕布”等，并加以标明，拓展孩子的阅读视野；对一些过于繁杂的情节和部分对战争残忍的描述做了改编；配合正文编排“历史追根究底”“语文活学活用”“地理小课堂”等版块，加以解说。其中，“历史追根究底”介绍书中提及的文化领域诸多方面的知识点，丰富孩子的知识储备；“语文活学活用”则选辑文中的词语，加以解释，并有造句示范，或列举其近义词或反义词以及相关的俗语、歇后语等，使孩子不但了解所辑字词的意义，更能在日常生活和学习中灵活运用。

为了从美学角度呈现三国故事，我们精心择选国画家赵成伟先生百余幅精美工笔彩墨画穿插在书中，其中每一个历史人物都生动鲜活，如在眼前。

每本好书的字里行间都蕴藏着无穷的宝藏。历史的珍贵记录，有待孩子来挖掘；文学的优美意境，也等待孩子来遨游！